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教科版四年级下册科学《岩石、矿物和我们》参考教案

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7.岩石、矿物和我们 一、教材简析: 主要是引导学生认识岩石、矿物和人类的关系,使学生了解岩石和矿物对人类的 贡献,了解人类的过度开采使资源日益枯竭,人类要采取措施保护岩石和矿物。 二、教学背景: 岩石、矿物和我们人类的关系非常密切,是我们生产生活资料的重要组成部分。 随着科学技术的发展,岩石和矿物将更广泛地应用于我们的生产和生活中。 四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道并不多,他们见得更多的是岩石的 建筑、修路方面的用途,对矿物的用途可能知道和关注得更少。尽管在“认识几 种常见岩石”“岩石的组成”等课中,零星地介绍了一些相关的只是。但是不够 全面和系统,不能使学生真正感受到岩石、矿物对人们的意义。 因此在了解到一些岩石和矿物的性质之后,有必要设计专门的一课引导学生在这 方面进行学*和讨论,让他们呢知道岩石和矿物的更多用途,知道他们是人类生 存不可或缺的宝贵资源,知道目前地球资源,知道目前地球资源的紧缺和保护岩 石矿产的紧迫性。这对于理解保护地球上的岩石和矿物资源的意义,从而树立保 护自然资源、合理利用自然资源的意识有很大帮助。 三、教学设计: 教学目标: (一)科学概念 岩石、矿物的特性决定了它们的用途。 岩石、矿物在生产和生活中用途很广,人类的生存离不开岩石和矿物资源
岩石和矿物是地球上的宝贵资源,我们要很好地保护和利用 (二)过程与方法 通过调查、查阅资料等形式,了解岩石和矿物的用途
通过调查、访问、查阅等形式,了解人类在开发、利用和保护岩石、矿物等方 面的活动
通过交流讨论和分类,比较全面地认识岩石和矿物对人类的意义 (三)情感、态度与价值观 岩石和矿物是宝贵的资源,要很好地保护和利用

通过交流、合作、查阅等方式拓宽学*的途径,喜欢和同学交流合作,增加对

岩石、矿物的认识。

教学重难点:

重点:岩石、矿物的特性决定了它们的用途,对我们人类来说有很重要的意义

难点:认识岩石、矿物在生茶和生活中的广泛用途,懂得保护和合理利用岩石、

矿物资源

教学准备:

教具:美工刀、胡萝卜、岩石片

学具:每组准备

说明与提示:有锋利面或教师提前打磨锋利

教学流程:

游戏:切胡萝卜

描述

保护





→ 小结

引出课题

岩石、矿物用途

岩石、矿物资源

基础设计:

一、激趣引入

1.分别出示岩石片、美工刀和胡萝卜,由两名学生来分别用美工刀和岩石片切胡

萝卜丁,然后将两份切好的胡萝卜丁展示给学生砍(可以用实物投影)

2.由此实验你想到了什么?(叫几个学生回答)

3.教师提示:我们刚才模拟再现了石器时代人类和现代人类使用工具的场景。石

器时代人类的工具由什么材料制成?(岩石)现代人类的许多工具又是什么材料

制成的呢?(金属)金属来自哪里?(矿物)

二、揭露课题,岩石、矿物的用途

1.可见岩石、矿物和我们(板书)人类之间有着密切的联系,到底有什么关系呢?

我们今天就一起来认识一下。

2.(课前调查资料)我们人类在生产、生活的很多方面用到了岩石和矿物,你调

查到的有哪些?(在学生回答的过程中提问:问什么要用这种岩石或矿物呢?)

(可以选择先小组交流然后全班交流)并板书

岩石、矿物的名称

用途

特性

(将学生的回答板书在黑板上,以便接下去的资料整理用)

全班汇报讨论交流结果

3.(如果学生说的不多,教师适当引导,如:在建筑行业上,用到了什么岩石、

矿物呢?为什么要用这种岩石或矿物?在这个环节中,尽量增加可整理的资料)

4.教师小结(可以结合 PPT 来补充说明)

5.关于岩石、矿物的用途方面,你还有什么想知道的呢?(学生提问,教师根据

学生的提问,尽量让学生来解答学生的问题)

6.资料整理(利用板书及书本资料库中的岩石、矿物资料卡让学生整理目前为止

岩石、矿物的用途的相关资料,借鉴书本中的表格)(可以视具体情况让学生自

行设计整理表格)

分类标准

岩石、矿物的名称

冶炼金属

建筑材料

生活用品

医药

……

三、保护岩石、矿物资源

1.根据以上资料以及你*时的生活感受,你认为岩石、矿物对我们人类来说有什

么意义呢?(学生自由发言)

2.岩石、矿物资源重要性的认识及保护和合理利用岩石、矿物资源的意义(教师

可以结合生产、生活各个方面和岩石、矿物资源的形成等方面补充教学内容 ppt)

3.既然岩石、矿物资源这么重要,那么我们国家又有哪些岩石、矿物资源呢?(ppt

我国主要岩石、矿物资源分布图及岩石、矿物资源保护法)

四、课后任务

1.课后调查宁波或北仑的岩石、矿物资源及利用等资料

板书设计:

岩石、矿物和我们

岩石、矿物的名称

用途

特性

课外活动:调查宁波或北仑的岩石、矿物资源及利用等资料




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